(相關(guān)資料圖)

為深入貫徹《梁溪區(qū)“1+3+X”教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展推進(jìn)意見》，扎實(shí)推進(jìn)大單元視角下進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)升級提質(zhì)行動(dòng)的落實(shí)，切實(shí)推動(dòng)教師教學(xué)行為轉(zhuǎn)變，花園實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行（語文）骨干教師課堂教學(xué)展示研討活動(dòng)。

周劍芳老師執(zhí)教的是四年級下冊第五單元的習(xí)作指導(dǎo)課。課堂伊始，周老師帶領(lǐng)同學(xué)們溫習(xí)了第五單元的游記《記金華的雙龍洞》、習(xí)作例文《頤和園》《七月的天山》中學(xué)到的寫景方法，指導(dǎo)同學(xué)們根據(jù)所習(xí)得的方法來寫好游記。

展示課結(jié)束后，新吳區(qū)教師發(fā)展中心研訓(xùn)員顧春雨老師進(jìn)行了評課并作《以概念為本的習(xí)作策略單元學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)》的講座。顧春雨老師認(rèn)為，小學(xué)語文大單元教學(xué)要以概念性理解為本。即要明晰單元概念性理解的目標(biāo)，以概念性理解為指向，重構(gòu)單元學(xué)習(xí)內(nèi)容、規(guī)劃單元學(xué)習(xí)路徑和設(shè)計(jì)單元學(xué)習(xí)評估，實(shí)現(xiàn)大單元“教—學(xué)—評”的一致。以概念為本的習(xí)作單元學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)需要在課程標(biāo)準(zhǔn)、語文要素、學(xué)情分析和單元教材中提取習(xí)作的概念知識(shí)即核心知識(shí)，并從學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)評價(jià)三個(gè)方面進(jìn)行設(shè)計(jì)，使習(xí)作單元走向“概念為本”，助力于教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”。

本次骨干教師課堂教學(xué)展示活動(dòng)為老師們做出了示范引領(lǐng)，也為每一位教師提供了互相學(xué)習(xí)、交流、研討的機(jī)會(huì)。今后，花園小學(xué)的教師們將繼續(xù)結(jié)合區(qū)域“1+3+X”教育高質(zhì)量發(fā)展的新要求，穩(wěn)步推進(jìn)大單元視角下的教學(xué)設(shè)計(jì)，真正落實(shí)教學(xué)的升級提質(zhì)。

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