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本報(bào)評(píng)論員

突出問(wèn)題導(dǎo)向，是這次主題教育的一個(gè)鮮明特點(diǎn)。全區(qū)各地各部門(mén)從一開(kāi)始就要奔著問(wèn)題去，全面認(rèn)真地搞好檢視反思，真刀真槍推進(jìn)專(zhuān)項(xiàng)整治，在解決一個(gè)個(gè)實(shí)際問(wèn)題中把主題教育搞得更加扎實(shí)有效。

問(wèn)題是時(shí)代的聲音。開(kāi)展主題教育只有在學(xué)、研、查、改各方面都突出問(wèn)題導(dǎo)向，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、敢于正視問(wèn)題、切實(shí)解決問(wèn)題，才能取得扎實(shí)成效。這也提醒各地各部門(mén)，扎實(shí)抓好主題教育必須堅(jiān)持邊學(xué)習(xí)、邊對(duì)照、邊檢視，把問(wèn)題整改貫穿主題教育始終，奔著問(wèn)題去、帶著問(wèn)題學(xué)、對(duì)著問(wèn)題改，把調(diào)研中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題、推動(dòng)發(fā)展遇到的問(wèn)題、群眾反映強(qiáng)烈的問(wèn)題、巡視巡察審計(jì)監(jiān)督發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，以及年年查、年年改的老問(wèn)題，列出問(wèn)題清單，進(jìn)行系統(tǒng)梳理，徹底來(lái)個(gè)“清倉(cāng)大起底”。

找問(wèn)題是為了解決問(wèn)題，有問(wèn)題不解決影響更壞。對(duì)檢視出來(lái)的問(wèn)題，要一項(xiàng)一項(xiàng)制定整改措施，能改的馬上改，一時(shí)改不了的要明確具體措施、整改時(shí)限、責(zé)任分工，到期嚴(yán)格對(duì)賬收賬。要堅(jiān)持“當(dāng)下改”與“長(zhǎng)久立”相結(jié)合，對(duì)反復(fù)出現(xiàn)的問(wèn)題，注重從制度上找原因，做好完善機(jī)制、建章立制工作。要把檢視查擺出來(lái)的問(wèn)題，同整改巡視巡察、環(huán)保督察、審計(jì)監(jiān)督、“煤炭倒查二十年”“五個(gè)大起底”等各類(lèi)監(jiān)督檢查、整治整頓發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，把解決實(shí)際問(wèn)題同解決“七個(gè)摒棄”所指向的思想觀念問(wèn)題、“三多三少三慢”所反映的工作作風(fēng)問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，確保主題教育取得實(shí)實(shí)在在的成效。

主題教育開(kāi)展得好不好，主要看檢視問(wèn)題、整改問(wèn)題徹不徹底、到不到位，最忌弄虛作假、搞形式主義。試想，如果凌空蹈虛、紙上談兵，怎能把思想和行動(dòng)統(tǒng)一起來(lái)？如果學(xué)歸學(xué)、做歸做，在實(shí)踐中生搬硬套，缺乏實(shí)事求是的態(tài)度和能力，又怎能贏得群眾信任？不擺不中用的“花架子”，不做不走心的“假把式”，敢于接“燙手山芋”、勇于鉆“矛盾窩”，怎樣能找出問(wèn)題就怎樣找、有什么問(wèn)題就解決什么問(wèn)題、什么問(wèn)題突出就重點(diǎn)解決什么問(wèn)題。

檢視整改作為主題教育的一個(gè)重要舉措，既體現(xiàn)了黨內(nèi)教育的特點(diǎn)規(guī)律，也反映了直面問(wèn)題的鮮明態(tài)度。全區(qū)上下要?jiǎng)?wù)必提高政治站位，切實(shí)把能不能解決問(wèn)題作為開(kāi)展主題教育“試金石”，始終堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，動(dòng)真碰硬、真抓實(shí)改、標(biāo)本兼治，向問(wèn)題開(kāi)刀、為發(fā)展開(kāi)路，全力以赴推動(dòng)主題教育取得實(shí)實(shí)在在的成效。

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